教师口语分为哪三类

教师口语可细分为三类：一是课堂教学口语；二是教育口语；三是教师在其他工作中的交际口语。

教师口语需留意两方面问题。

其一，科学性方面的问题

在课堂上，教师的授课语言既区别于一般的生活口语，也不同于书面语言，而是一种规范化的口语表达。部分教师在授课过程中，对此方面的重视程度不足，有时会将生活中的语言带入课堂，致使部分问题的阐述缺乏准确性与科学性，为学生掌握知识增添了难度。例如，一些教师在讲授除法时，常将“10 除以 2”表述为“10 除 2”，这会让学生接收到错误的知识，引发理解上的混乱，增加了他们接受知识的难度。故而，教师语言的首要要点便是具备科学性，需符合语言学的一般规律，满足语法及逻辑的要求，确保知识正确、读音精准、用词得当。否则，不但会给学生的知识接受制造阻碍，甚至可能对学生产生终身的不良影响。

其二，生动性方面的问题

教学语言虽需具备科学性并要求规范化，然而它又与书面语言有所不同，还需具备生动性的特征。唯有生动的语言，才能吸引学生倾听，助力学生尽快掌握知识，消化并理解授课内容。若要在教学中体现生动性原则，必须做到两点：一是通俗，二是形象。这两点均有利于学生更好地理解课程内容。

因此，无论教师在课堂上采用何种授课方式，无论要向学生传递何种知识，在授课时，切不可忽视口语表达中的这两个基本问题，否则可能会事倍功半，不仅无法达成教学目标，反而可能会与预期的努力方向背道而驰。