学生观的基本内容包括什么

学生观指的是关于学生本质属性和特征的基本观念体系。那么，学生观的基本内容究竟涵盖哪些方面呢？接下来，就请与小编一同探究。

学生观的基本内容

1、学生是发展中的个体。首先，学生的身心发展遵循一定规律。例如，学生的身心发展具备特定的顺序性，这是一个由低至高、从简单到复杂、由量变至质变的发展进程，具有不可逆和不可逾越的特性。因此，在教学过程中，我们应当遵循学生身心发展的顺序性，采用循序渐进的方式开展教学。

此外，学生的身心发展存在一定的阶段性，在不同的年龄阶段，会展现出不同的身心发展总体特征以及主要矛盾，面临各异的发展任务。所以，在教学过程中，切不可搞“一刀切”；学生的身心发展还具有一定的不平衡性。

2、学生是独特的个体。其一，学生是完整的存在；其二，每个学生都具有自身的独特性；其三，学生与成人之间存在显著的差异。

3、学生是具有独立意义的个体。首先，每个学生都独立于教师的思维之外，不受教师意志的左右，是客观存在的个体；其次，学生是学习的主体；再者，学生是责任与权利的主体。

如何正确看待淘气的学生

以良好的心态看待此事，调皮是学生在身心发展过程中极为正常的现象。针对他们调皮捣蛋的行为，首先要树立正确的态度。

从自身角度出发，要尊重这些学生，不能区别对待；另外，也可能是因为我未能营造良好的学习氛围，所以，我要引导学生对学习产生兴趣。

从学生的角度来看，这类学生不一定品质恶劣，或许只是在个性方面有所偏差，因此要加强对他们的引导；同时邀请学生家长积极配合，如实向家长反映他们在学校的表现，并与家长共同分析原因，商讨对策。

对待这些调皮捣蛋的学生，可让其担任班干部，以增强他们的责任心。对这些学生多些关心，多与他们交流，哪怕只是微小的进步，也要予以表扬。再加上家长的配合，给予孩子更多的关注，通过学校和家长双方的共同努力，相信这样的学生将会越来越少。

如何正确管理学生纪律

加强学生的思想教育。使学生能够自觉遵守纪律，正确认识纪律，积极维护纪律，尊重学生的人格和自尊心，避免一味地制定班规、班纪。让学生逐步增强主人翁责任感和集体荣誉感，通过演讲、表演、辩论、比赛等多种形式和活动，提升其主人翁责任感，自觉维护纪律。

了解学生。面对学生个体，我们不能“一刀切”。学生父母的文化程度、对教育的认知，以及家庭成员的不同认识和理解，都会影响学生的亲情感受、同学情谊以及与老师的沟通程度。特别是单亲家庭和重男轻女家庭，或多或少都会对学生的身心造成影响。换位思考，多为学生着想，从不同角度感化学生，让学生从内心深处认为你是亲近的、了解他们的人。