“知”涵盖了认知、观念、意识以及记忆；“情”代表着情绪与情感；“意”象征着思维模式；“行”则指行为与表现。在德育工作和心理学理论中，“知情意行”是一个常见的表述。一个人的品德由思想品德方面的知、情、意、行这四个心理要素组成，德育实际上就是培养学生知、情、意、行的进程。
通常而言，知是情的基础，情会影响知的提升，行是知、情、意的外在体现，知是行的引导，行是知的目标。所以，我们应当做到知行合一，以理服人，以情动人，坚持不懈。
知情意行整体是一个逐步上升、逐步融合的过程，从了解到触动，再到思考与行动。人的认知和观念，存在正确、合理的部分，也有不正确、不合理的部分。
“知、情、意”属于人类心理活动的三个环节，而“行”是对前三者的实践过程。“知情意行”理论最早源自孔子，孔子提倡好学，大力倡导多闻、多见、多问；孔子觉得学习情感直接对学习者产生作用，是学习成功与否的关键；孔子重视实践，认为实践是最佳的学习方式。
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